00:18 A todo se aprende,
00:19 y se aprende haciendo.
00:35 Lo que reivindicamos desde el laboratorio ciudadano
00:37 es que la ciudadanía tiene que ser parte de los procesos de innovación social
00:43 o de las transformaciones en el ámbito de la ciudad,
00:47 porque igual que un enfermo puede tener conocimiento sobre su enfermedad,
00:53 un ciudadano tendrá conocimiento
00:57 de aquellos problemas que se quieran resolver en su ciudad,
01:02 ya sean de urbanismo, ya sean del ámbito educativo, o de cualquier ámbito.
01:13 Y esto es lo que llevamos haciendo en el Citilab desde 2007.
01:18 Cuando nosotros empezamos era un concepto muy rompedor,
01:23 pero los fundadores del Citilab aportaron esta idea
01:31 de que la ciudadanía podía ser parte de la solución de los problemas sociales
01:37 o de los retos de la ciudad.
01:40 Y desde entonces hemos estado trabajando
01:43 en demostrar que, en los diferentes ámbitos, esto era posible.
01:51 Un ciudadano puede innovar
01:54 pero tenemos que generar los contextos y las condiciones para que pueda hacerlo,
01:58 y sin hablarle en un lenguaje con demasiada complejidad.
02:03 Y es que cada disciplina tiene su propia terminología,
02:05 sus propios conceptos y maneras de hacer,
02:08 y se crea como una torre de Babel.
02:10 Pasa incluso en el ámbito de las propias disciplinas.
02:13 Cada uno de estos grupos,
02:14 la administración pública, la universidad,
02:16 la empresa y el mismo mundo social
02:18 tienen sus conocimientos y sus maneras de hacer,
02:21 y tenemos que generar contextos que puedan interaccionar,
02:25 que puedan generar un espacio común,
02:29 compartir un lenguaje, compartir unos objetivos
02:31 y compartir un reto que se quiera resolver.
02:35 Los laboratorios, una de las cosas que hacen
02:37 es ayudar a hacer estas traducciones,
02:39 ayudar a crear espacios seguros
02:42 donde la ciudadanía no se sienta avasallada
02:46 ni por el lenguaje, ni por el poder de los otros agentes.
02:54 Los espacios de resolución de problemas necesitan agentes diversos.
02:58 Si siempre somos los mismos,
03:00 llegaremos a las mismas soluciones.
03:02 Es justamente con la incorporación de gente de diferentes disciplinas
03:05 y ámbitos del saber, cuando podremos resolver problemas complejos.
03:18 El ámbito educativo es una oportunidad bestial para los laboratorios ciudadanos,
03:26 porque son muchas cosas las que hay que transformar
03:29 y necesitamos a los jóvenes para transformarlas.
03:31 En Citilab trabajamos muy de cerca con la comunidad educativa,
03:36 y colaboramos con ella para incorporar la programación y la robótica
03:41 a la escuela primaria.
03:47 Cuando montas laboratorios temporales, talleres,
03:51 es decir, laboratorios más sectoriales,
03:54 a la gente le parece chulo lo que haces pero a veces no lo entiende.
03:58 Pero cuando trabajas con los chicos y chicas de la ciudad,
04:02 con los hijos e hijas de las familias,
04:04 y ven que pueden aprender a hacer una aplicación,
04:08 a programar desde los seis años hasta los doce,
04:13 y que programar ya no da miedo,
04:16 y son ellos y ellas, los niños y las niñas,
04:19 los maestros que pueden incorporar el uso de la programación
04:22 a la clase de catalán o a la clase de arte de una forma transversal,
04:25 estamos incorporando dentro del currículum
04:28 la tecnología y el pensamiento computacional,
04:31 defendiendo nuestra hipótesis de que
04:33 esto es como un superpoder que te permitirá ser innovador.
04:43 Todos podemos ser creadores y creadoras.
04:45 Se habla del User Generated Content,
04:47 del contenido generado por los usuarios y las usuarias.
04:50 Pues todos estos medios de producción los tenemos a dos clics,
04:57 pero hacen falta unas competencias de alfabetización digital
05:01 y alfabetización mediática,
05:03 para saber navegar y utilizar todos estos medios
05:06 para llegar a todo el mundo,
05:09 porque ahora tenemos un potencial brutal de esparcir aquello que hacemos.
05:14 Uno de los padres del mundo transmedia decía:
05:19 “si no se esparce, está muerto". "If it's not spread, is dead.”
05:32 Cuando nosotros vemos esto en los clubs del Citilab
05:35 con niños y niñas o con adultos, es transformador.
05:39 Tenemos un grupo que se llama 'Nuevos Artesanos',
05:42 y estos nuevos artesanos son gente
05:44 que antes había trabajado a la industria del metal
05:47 o eran carpinteros o bien de la ciudadanía en general,
05:52 quiero decir gente adulta,
05:54 no son niños y niñas pero tampoco son séniors,
05:56 y están haciendo proyectos de 'wearables',
05:59 proyectos de internet de las cosas,
06:01 proyectos sobre Smart Cities...
06:02 Y son un grupo de ciudadanos que, a priori,
06:04 no sabían qué era el internet de las cosas,
06:07 no sabían qué era un 'wearable',
06:08 no sabían qué era una API,
06:09 no sabían qué era Arduino,
06:11 ni sabían qué era una impresora 3D.
06:13 Pero lo han aprendido a medida que se han ido planteando retos.
06:29 Se trata de abrir todos estos laboratorios de fabricación.
06:32 Los 'Fab Labs' que surgieron en el MIT (Massachusetts Institute of Technology)
06:35 en principio estaban pensados para arquitectos y diseñadores.
06:38 Pues no, también puede incorporarse la ciudadanía.
06:42 Ahora, tendrás que trabajar con tecnología que puedan manipular
06:48 y los tendrás que acompañar en el proceso
06:52 de familiarizarse con esta tecnología.
06:55 Y si el proyecto es suyo, la motivación los llevará a ir resolviendo las cosas.
07:02 En los laboratorios, no es que seas el profesor de una clase
07:08 y enseñes una lección,
07:10 sino que te incorporas para proporcionar conocimiento
07:14 a medida que un proyecto te lo pide.
07:16 Este es otro superpoder:
07:18 explicar las cosas en abierto.
07:21 Si no, queda cerrado y cada cual tiene que volver a hacer el mismo proceso
07:25 y no puede aprender de los errores de los otros.
07:36 Yo he seguido mucho todo el proyecto de Hirikilabs
07:41 porque estaban haciendo prácticas muy próximas
07:45 a las que nosotros hacemos aquí.
07:48 Para mí es muy importante juntar y hacer un triángulo
07:51 entre la biblioteca, la comunidad educativa y los laboratorios ciudadanos.
07:55 Para mí este es un triángulo que permite impulsar muchos procesos
08:02 y con mucha potencia.
08:04 A cualquier persona de la ciudad le preguntas qué es una biblioteca
08:08 y sabe perfectamente qué es,
08:09 y sabe que puede ir y sentirse bien recibido.
08:12 Y la biblioteca de Tabakalera es increíble, es chulísima,
08:16 con todos esos espacios creativos
08:20 que ya tienen incorporado este 'virus' de la creatividad.
Tabakalera-denbora | Vincent Maraval
09:44
Tabakalera-denbora | Uxue Alberdi
08:14
Tabakalera-denbora | Ted Hope 08:53
Tabakalera-denbora | Susanna Tesconi
09:20
Tabakalera-denbora | Ricardo Díez Muiño
11:15
Tabakalera-denbora | Niño de Elche 08:48
Tabakalera-denbora | Maria Ptqk
09:47
Tabakalera-denbora | Marcos García
08:49
Tabakalera-denbora | Jone San Martín
10:07
Tabakalera-denbora | Jon Cazenave 07:43
Tabakalera-denbora | Javier Pérez Iglesias
07:49
Tabakalera-denbora | Isabel Herguera
11:12
Tabakalera-denbora | Helena Taberna
08:28
Tabakalera-denbora | Frédéric Martel 09:04
Tabakalera-denbora | Eva Sangiorgi
07:55
Tabakalera-denbora | Dea Kulumbegashvili 09:47